Historia de una practica.

	¿Qué hice en y durante mi práctica?	¿Cómo diseñe la propuesta?	¿Con quienes la realice?	¿Qué resultados obtuve?	¿Cuáles fueron los problemas?	¿Cuáles fueron las reflexiones que hice?	¿Qué es lo que puedo mejorar?	¿Cómo puedo hacerlo? (de manera que incorpore elementos originales, poco usuales, diferentes a los convencionales).
Actividades de aprendizaje	Llevar a cabo estrategias que permitan el adquirir las competencias a los alumnos y desarrollar las habilidades de las diferentes disciplinas.	Al ser una planeación por eje se consideró un elemento en común que pudiera relacionar las asignatura, y al mismo tiempo se conduraron los estilos de aprendizaje, nivel cognitivo y contexto.	Con mis docentes a cargo de las diversas áreas. Docentes titulares de la escuela de práctica. Compañeros del mismo grado.	Positivas ya que el grupo respondió muy bien a estas actividades.	Había rezago en la elaboración de actividades/productos.	No excederse en cuanto a las actividades de aprendizaje y adecuar el grado de dificultad.	Estrategias de aprendizaje.	Intercambiar estrategias con los compañeros y adaptarlos al grupo, considerando los planes y programas.
Contenidos de las áreas de conocimiento y/o campos formativos	Se llevó a cabo una planeación por eje adaptando los conocimientos al contexto donde se desarrollaron.	Adecuando al nivel estos al nivel cognitivo de los alumnos (Transposición didáctica).		Se lograron las competencias de los contenidos que se trabajaron	Comprensión de ciertos términos técnicos.	Favorecer el relacionar el contenido con el contexto.	Adaptar más el contenido al lenguaje de los alumnos.	Tomando en cuenta el nivel cognitivo y el grado.
Recursos materiales	Se emplearon de manera colectiva e individual.	Tomando en cuenta los estilos de aprendizaje.	Individualmente	Fueron suficientes ya que ayudaron a que se comprendieran mejor los temas.	Material individual extraviado.	Más creativas e innovadoras de acuerdo al nivel que se esta trabajando.	Que sean más novedosos.	Logrando que sean del tamaño adecuado y vistosos.
Organización de ambientes de aprendizaje	Se organizaron de manera diferente a la del titular, considerando el ritmo bajo del grupo.	Considerando los espacio e interese de los alumnos.	Con el grupo.	Positivos ya que los alumnos se mostraron motivados.	Grupos numerosos y espacio reducido.	A algunos alumnos el trabajar individualmente les favorece.	Contextualizar más.	Conociendo bien el entorno, gustos e intereses de los alumnos.
Evaluación	Se emplearon listas de cotejo y rubricas de acuerdo al grado.	En cuanto a las actividades que se realizaban.	Con el grupo de práctica.	Favorables, los instrumentos fueron comprendidos.	Extravió de los instrumentos.	En ocasiones el tiempo no es suficiente para llevarlo a cabo.	No hacer tantos instrumentos y adaptarlos al grado.	en cuenta al elaborar las actividades más interesantes o importantes.